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辩证法与社会学 Wed Aug 15 01:14:37 CST 2012

        20世纪社会科学发展的非常显著的特点之一,是社会学科学提高到了首要的地位。这个现象发生在属于不同社会体系、处于不同经济发展阶段的国家之中,其原因是多种多样的,但是,也还具有若干基于当代特点的共同的原因。社会思想发展的源泉,归根到底,是新的社会条件和需求,在这一社会革命和科技革命的世纪中,社会发展的过程,更为复杂,速度更快,越来越广泛的劳动者阶层参加到积极的历史性的创造活动中去,大众信息工具的蓬勃发展,从而具备了影响人们思想的可能性—这就是产生开展各种规模的社会学研究,诸如应用研究、具体研究和经验研究(关于这些概念的相同点和不同点,见后)的必要性的鉴本因素。具体社会学研究直接从科技进步中获得强大的推动力,是由于大众信息工具和电子计算机技术的发展,这为进行具体社会研究提供了新的组织技术的条件。

        正是这些因索决定了各国人民和整个人类迫切需要预见科学、技术、经济、社会和政治的发展前景,N如果对历史进步道路没有深刻的理解,没有既用作概括其他社会科学的资料,又概括具体社会学研究成果的理论社会学,这种预见是不可能的。

        社会学研究的发展,表现为科学信息流的增长,儿十个国家用不同的语言出版了众多的社会学杂志。研究领域的扩大使科学知识日益分化、人们提到的许多杂志并非关于总体社会学的,而是涉及其一定的分支,例如农村社会学、教育社会学等等。在更大程度上,上述杂志属于专题学术着作。全世界侮年出版成千上万册社会学书籍,社会学分部或社会学系为其他专业学生开设的社会学课程也一样,都已成为大学教育必要的组成部分。高等学校培养出来的社会学者在工业、管理机构、大众信息讥构和各种类型的学校中大显身手。但是,近十年间,在西方国家中,在堵养社会学家方面,在培养人文专业的许多年轻专家方面也同样如此,明显地暴露出“过剩”现象。相反,在苏联和其他许多社会主义国家中,却感到社会学家的不足,并且提出了关千扩大社会学教育的有充分根据的建议。

        科学知识的基础部分与应用部分,总体和整体上的理论与经验,是平行地、相互联系地发展着的,虽然其中之一有可能因为某些原因而落后于另一个。马克思和恩格斯在19世纪40年代建立了真正科学的总体社会学理论,这正好同恩格斯的《英国工人阶级状况》一书的间世发生在同一时候,而这本书又可以看作具体社会学研究的样板,这不是巧合。在《资本论》中,马克思在理论上总结了大量的事实材料,首先是经济材料,还有在现在被称为具体社会学的材料,例如涉及工人阶级日常生活条件的材料。由马克思和恩格斯奠定基础的这一传统,已为列宁在他的早期著作《俄N资本主义的发展》中加以继承。

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